广东高考改来改去,中学教师真的心力交瘁
希望改了后五六年不再动
从1996年以来,广东高考改革了6次,新方案昨日一公布坊间热论的话题就是这个方案到底能实施多少年?校长们都称没有底,一线教师表示心力交瘁。
从1996年至今,广东高考经历六次变脸,新方案一公布坊间热论的话题就是这个方案到底能实施多少年?
四年经历三种方案
“作为教学一线的老师真的感觉到迷茫和困惑,兜兜转转实在无所适从。” 广州市第四中学副校长陈秋兰当老师后经历了2006、2007、2009年3次高考变革,她感觉心力交瘁,“家长和考生是被动的,他们受折腾。但是老师压力也非常大,现在很多老师自杀就是压力太大了。”陈校长说,“从开始改革至今,我们都已经呼吁了很多年,希望制定政策的部门能够以家长和考生的角度出发,尽可能地合理,稳定人心。可是每次政策出台已是既定的事,我们只能告诉师生,全省都一样,办法总比困难多,他们才有盼头。”
多变影响教学秩序
“高考方式变得太频繁,严重影响教学秩序。”不少老师感叹,“花很多时间精力来研究这些东西,刚有点头绪又变了。真是应了鲁迅那句,‘希望还没站稳,又毁了’。”
培英中学校长卫作辉向记者讲述第一次经历改革的事情:“记得那时是90年代,从大文大理变成X科。当时开了一次会议,没有太多的说明,高考的范围也没有划定。到底是怎么改,学生怎么编班,一头雾水啊。我们只能凭借经验准备一些估计会成功的方法。高考变来变去,说得好听一点是锻炼老师的心理素质,说得不好听就是折腾。高考最关键是老师,全是老师撵着学生鼻子走,这样频繁变动,考的不光是学生,还是老师啊!”
这个政策好就不再改了
说到新方案能够持续多久?哪位校长心里都没准,很难预测教育行政部门的决定。七中校长王敬民说,改革不是不好,但关键是让教学得到持续发展。如果符合发展规律的话,就不要变得太频繁,扰乱人心。
“我希望这次能够持续个五六年吧。”四中副校长陈秋兰说,现在普遍认为大文大理要比3+X公平合理,所以希望能够稳定下来。老师也可以缓口气了。
教育部考试资深研究员张敏强教授说,高考改革是需要的,但改革不宜太过频繁。从考试规律来说,五年一个周期会更合适些。试想,一个广东比欧洲一个大国要考试的人还多,因此高考政策推出前要考虑到全面性、可行性,政策一旦推出,广泛征求民意是好的但不宜立刻再变,可以多做解释,待稳定后再推出新的政策。
广东省教育考试院院长杨开乔说,“如果这个政策好,就不会再改变了。每次高考政策出来,就很多人提意见,我们按意见改进了新方案,大家又提意见,究竟要考试部门怎么做呢?这是一个完善的过程,不适合就要立刻改,社会的意见考试部门都会吸取。”
学校提前文理分班
新方案一出,学校纷纷出招应对。“实际上从去年开始参加了论证会议,我们就已经酝酿着改革。” 七中校长王敬民说,从X过渡到小综合,整个布局都按照这个来考虑。先是把X编班分成综合编班,其次从课程的安排,课时的设置、教师资源的调配上都已经做了全新部署。记者了解到,提前文理分班、调整课程安排、月考让学生适应等几乎是每所学校必备的几大举措。
由于影响最大的是偏科学生。“除了文理分班之外,我们在考虑对偏科的学生开设基础班,专门组织老师对他们进行辅导。”四中校长陈秋兰说,现在新方案比起2007年的那次改革,可以说早了一年多公布,如果现在开始对高二一些偏科的学生进行辅导为时未晚,这样相信他们还是能够顺利通过会考,取得高考的入场券的。
广东高考变革记:30年变8次
1977年,广东恢复高考采用原始分计分。
1985年,广东率先实施标准化考试,用标准分计分。
1996年,广东高考实行3+2模式,语数英+文科二门或语数英+理科两门。
1999年,试点“3十X”,采取语、数、英3门算总分,外加一个“X科”作为录取资格线。
2001年,广东高考增加综合科,改为3+综合+X科。
2007年:3+文/理基础+X 同时改成原始分计分。
2008年,志愿填报从考前填报改为考后知分填报。
2010年,实施3+文/理综合模式,并进行高中学业水平考试,考试成绩与录取挂钩。
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