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学校哄抢优质生源手段百出 不发准考证提前录取

来源:燕赵都市报
2010年06月22日13:18

  生源大战烽烟劲 学生无辜很受伤

  不灭的高考神话成全民梦魇

  旅游、免学费、奖学金,先抛出胡萝卜。不成?再来大棒,不给你准考证。黄骅市的部分应届初中毕业生刚刚被“威逼利诱”了一把。

  冀州中学提前录取学生的风波未定,盐碱地上的黄骅烽烟再起。表面平静的中考前后,一场空间激烈的生源大战正在各地上演。从扣准考证到被提前录取,各学校使尽了招数。在这场角逐中,笑到最后的,往往是那些不断创造高考神话的强势高中。

  它们的神话效应被不断放大,反过来又给择校风添加能量,让教育更加功利,最终演变成全民梦魇。

  想参加中考为什么这样难

  6月19日,文文拿到了准考证,哭了。这块石头悬在文文心里一个月,现在终于落地了。

  文文是黄骅市智美中学的一名初三学生,5月初,黄骅市组织了一次“尖子生竞赛”,文文被选参加。

  半个月后,一个电话吓了文文妈妈一大跳。电话是黄骅中学打来的,说文文已经被该校录取了。“我是孩子的监护人,孩子被录取了,我竟然不知道。”文文妈妈没有心理准备,学校告诉她,文文不用中考,可直接到黄骅中学报名。

  又过了几天,黄骅中学再次打来电话,给文文妈妈拉了一堆优惠清单:孩子可以参加黄骅中学组织的旅游,免费的;可以享受免学费,成绩优异者还可享受高额奖学金;可以进入尖子班,尖子班有学校最强的师资,尖子班学生宿舍4人一间,而普通班8人一间。

  文文妈妈不为所动。她有自己的算盘,文文成绩在全年级一直名列前茅,如果参加中考,正常情况下,考上沧州一中没问题,如果发挥好,说不定还能上外地名高中呢。“如果不参加中考,没凭没据的,除了黄骅中学,谁还要?”

  文文上的是私立学校,接到通知后,妈妈继续让文文坚持上课。小伟就没这么幸运了,他在赵家铺中学上学,这是一所国办学校,接到黄骅中学通知后,赵家铺中学就通知他不要去上课了。中考之前的一个多月时间,小伟被放了羊。

  提起这事,小伟妈妈气不打一处来,“小伟也该和其他孩子一样在校复习备考。为什么就不能让孩子自己选择学校呢?上级部门有什么权力通知学校,让小伟回家?”

  家长们说,被黄骅中学提前录取的学生有近300名,被录取的学生中,私立学校的孩子还可以自愿坚持在校复习备考,公立学校的孩子都被提前放了假。

  随着中考的临近,这些家长又心急火缭起来。原来,班上的其他孩子早就发放了准考证,而被黄骅中学“提前录取”的这些孩子,他们的准考证迟迟没有下落。向学校询问,学校说“是上面不给发”。

  6月17日,一些家长又来到黄骅市教育局讨要孩子的准考证,一位副局长说了声“我做不了主”。市招办负责人告诉家长,这些孩子的准考证“锁在机要室里,拿不出来”。这位负责人还苦口婆心的劝家长,他们的做法“不违规”,最好让孩子去黄骅中学上学。家长无计可施,于是一起在网上疯狂发帖,“因为官网的转载,事情迎来了转机。”

  各发奇招抢生源

  6月20日凌晨,一些家长还举棋不定,他们的孩子乘上了黄骅中学的大客,前往北京旅游,北大、清华此行是目的地。“看来,折腾半宿的孩子,想考也考不出好成绩了。”一位家长感叹。

  这是中考前一天,当天学生们还填报了志愿。文文和同学们被告知,志愿表上只能填报黄骅中学和新世纪中学。这是黄骅市仅有的两所高中学校。

  不过,领到准考证,对家长和孩子来说,已经是胜利在望了。经此一番折腾,部分家长不免担心,自己的孩子中断了复习,情绪也受到影响,这些会不会影响他们考试发挥?

  这些家长为何舍近求远向往异地中学?他们说,是因为不想拿孩子前途当赌注。“黄骅中学每年上名校的有多少?上一二本的有多少?你看看那些名高中,每年有多少人上名校?”他们想不明白,黄骅市处心积虑地要把优质生源留在黄骅中学,这究竟是为了什么?

  黄骅市招办主任吕广昊没有正面回答家长们反映的准考证被扣事件,吕广昊说,现在准考证都发下去了。“应该好好治治乱招生问题。”吕广昊大倒苦水。他说,虽然教育行政部门严禁异地招生,但现在各地挖生源现象愈演愈烈。

  中考还没开始,黄骅市的一些“尖子生”都收到了3份以上的录取通知书,这些来自外地的强势高中无一不许以诸多优惠。“这种掐尖的办法,一个县市的优质生源基本上都被挖走了,黄中的老师再努力,能有多大效果?”吕广昊认为,异地招生禁而不绝的根源在于,没有人卡高考报名,如果严禁异地报名,哄抢优质生源的大战或许就不会一再上演。

  在计划招生年代,黄骅市每年只给沧州一中供给3个名额,那时的黄骅中学正处于自己的鼎盛时代,有学生走入清华等最高学府。但到了上个世纪末,计划招生土崩瓦解,黄骅市每年要流走四五十名优质生源,近两年,黄骅每年流走约100名优质生源。于是出现了家长们说的考清华削光头现象。

  这些情况为今年教育部门出此下策埋下伏笔。某校负责人告诉记者,去年4月,黄骅市开了教育动员大会,一位市领导在会上讲,一面要狠抓教育质量,还要下大力气去抢生源,对引进优质生源的予以奖励。

  生源争夺中不断冒顶的神话

  对于家长的质疑,黄骅市的一位“老教育”人心里酸酸的。他反问,“如果把黄骅中学和那些学生对调一下,三年下来,你看是什么结果?”他认为,这些年来,黄骅中学高考难现昔日辉煌,是因为初中阶段成绩优异的学生都流失到外地强势高中去了。

  这种情况,逼得大家都来抢生源。有的学校还给老师分配了招生指标,特别是优质生源。奖励是必要的,差生出钱养好生早已成为惯例,本应该平等接受教育的孩子,身上被贴上三六九等标签。为了拔高升学率,一些学校先前是限制成绩落后的学生报考,现在成了提前将成绩优异的学生收入囊中,不让他们报考。

  当然,功利化的手段还不只这些。教育部门三令五申,公立高中严禁办复读班,事实上,各地的公立高中招收复读生早已见怪不怪。特别是那些高分落榜生,成为一些名校竞逐的“香饽饽”。

  河北省某年的一位文科状元曾一度为媒体津津乐道,也为她毕业的学校增光添彩不少。一家媒体曾经以赞美的口吻写道:“尽管她当年的分数上也可以上一个不错的一本了,身边的很多人也不同意她复读,但她很执着坚持,‘我就差那么一点点了,复读一年,说不定能考上北大。’带着北大的念想,她走进了有着‘河北省魔鬼学校’之称的某中学,这里每周都有周考,每个月都有月考,除了休息的时间以外,几乎没有时间干其他事情了。高手林立,激烈的竞争和半军事化的管理,把她心中那点坚强的意志磨炼得更加坚如磐石。”

  不少教育界人士心存疑虑,这位状元是石家庄人,以她复读的身份如何进了异地的公立高中?但在状元的耀眼光环下,这些都微不足道,正应了成王败寇的古训。

  在这场你来我往的优质生源争夺战中,一个个神话传奇般地屹立起来。从比拼状元到比拼进入著名高校人数,各种令人眼花缭乱的数字被不断刷新,捧着一堆堆数字,媒体开始挖空心思地解读某某中学现象。

  一些地方经济并不发达,高考却屡创神话,某某学校成为金字招牌。当地还趁势提出“教育兴市”、“打造教育高地”,从扩建到各方面给予学校优惠,以期创造源源不断的辉煌。于是出现了外地学生争相排队前来求学的盛景。

  媒体热捧,领导频繁视察鼓劲给予奖励,集万千宠爱于一身的名校获得了诸多资源,呈现赢者通吃的局面。通过划分数线来交学费的办法,分低者养分高者,通过名校办民校的办法,这些学校又获得了很强的资金筹措能力,甚至不依赖于政府投入也能拥有强大的造血功能。

  但在一些教育专家看来,这些辉煌其实已成怪胎。神话背后,危险已然逼近。

  河北省一位政协委员不无忧虑地表示,很多地方的初级中学办学条件还不如十几年前,小学班容量大普遍,这些地方却在扶持某一所名校,有多少学校都在为这一所名校牺牲着?

  北京师范大学教授张斌贤说:“政府如果投入巨额资金搞一个形象工程、面子工程则会影响教育的均衡发展,进一步拉大不同学校之间的差距,使得教育资源合理分布的难度变大,与国家提倡的建设和谐社会的目标不一致。此外,政府对一两个学校超常规的投入,使得学校之间的良性竞争被打破,成了小船和航母之间的竞争。在一些贫困地区,还会使义务教育更加贫弱,加剧教育的不公。”

  谁在为生源争夺吹号擂鼓

  学校之间呈现两极分化趋势,优质教育资源越来越成为少数人的专利,加剧了群众对教育的不满情绪。一方面,人们对择校之风痛心疾首,另一方又裹挟其中趋之若鹜。

  教育部国家中长期教育改革和发展纲要”战略组成员、首都师范大学教育科学院院长孟繁华认为,长期以来,中国的教育政策导向上出现了一些偏差,热衷于搞示范、搞评估就是其中之一。在大学里搞“211”、“985”,在中学里搞“重点高中”、“示范高中”,本来想通过榜样来引领发展,榜样们却排斥其他学校,成为教育资源不均衡的始作俑者。“均衡化不是让那些已经形成优势被神化的高中变差,而是从经费配置等各方面促进其他高中的发展。在生源问题上,政府应当当好裁判员,通过就近录取等办法来制约跨地招生。但政策必须整体设计,在最大限度保障民众选择权的基础上,避免有空子可钻。”孟繁华表示。

  北京师范大学教授袁连生认为,改革学校评价制度,引入“教育增值法”,至少可以缓解择校和生源大战现象。目前的考核都停留在绝对结果,即升学成绩上。家长以此来评价学校尚情有可原,政府和教育部门拿它来作为考核指标实属不该。如果考虑学生进来的状况,和他们出去的状况,以及他们的家庭背景,通过函数模型的方式来计算学生在学校的“教育增值,以此来确定对学校的奖惩,这种评价模式更为科学。

  在袁连生看来,近年来越演越烈的择校问题,并不是一个教育学术范畴问题,实则是利益问题在作祟。“被神化了的中学容易成为政绩。因生源而造成了高中、初中等各阶段的两极分化问题,群众痛心疾首多年,政府不是管不了,而是没痛下决心,因为这种现状对它本身没坏处。一方面能影响教育资源配置的人,他们的子女正在享用这些优质教育资源;另一方面,优质教育资源奇货可居,教育部门的强势地位也因此突显。”袁连生说。(文中学生均为化名)本报记者 王小波 文/图

(责任编辑:news8)
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