现在回过头来看30年的历史，对于当时恢复高考的历史功绩大家没有什么争议，也已经有很多的回忆很多的纪念，关键就是如何评价近三十年来高考制度在现实当中的功过是非。

　　但是我们认为高考科目的多轨化也是一个非常重要的方向，我们现在把考生分成两类，文科、理科。但是我们知道人的能力倾向，或者从不同的学校选拔学生，要求比这个复杂得多。

　　考试内容的改革甚至可以说比考试科目的改革还要重要，它真正会对中小学教育产生一种变革，产生一种引导。[全文][访谈实录]

　　招生和录取制度对教育公平的影响而言，录取制度这个环节更大。为什么人家比你多考几百分还上不了大学？这是由于我们的录取制度造成的，由录取学生的定额确定的。

　　特殊政策，最为人诟摒的是保送生政策和三好学生、优秀学生加分政策，甚至文体特长生，近年来反映出来也已经成为腐败通道，大面积的弄虚作假。

　　本来考试制度的公平就是分数面前人人平等，你再开很多口，有的靠家长，有的交钱，把考试的公平破坏了。这种特殊政策要越来越少，尽可能得少。[全文][访谈实录]

　　综合素质评价，考试之外的评价现在很难实行，要有相当的时间，等到全社会的诚信系统、道德环境有明显的改善之后才可以普遍实行。

　　有人提议，我也赞成这种说法，能不能填十个志愿，十个学校可以同时录取他，他可以收到十个录取通知书，把这个选择权交给学生，不仅仅名义上尊重了学生的选择性，而且造成学校之间的竞争。

　　我们还是需要对这个制度进行一些改革，在不影响基本制度的前提下进行一些改革，考试的内容、考试的方式、考试的次数等都可以改革。[全文][访谈实录]