初一学生对生命的思考之深让人吃惊 产生的困惑让人担忧 专家称学校和社会缺乏“生命教育”
新闻背景
日前，沈阳市一中学响应生命教育工程，组织班会并布置作文，让初一十班老师吃惊的是，孩子们对生命的意义大多有着深入的思索。更让人吃惊的是，有的孩子竟说出了“我觉得我活着没什么价值”这样的话。
初一学生理解的“生命”
■“生命是故事，重要的并不在有多长，而是在有多好。”
■“人生并不是一支短短的蜡烛，而是一支由我暂时拿着的火炬，我一定要把它燃烧得十分光明灿烂，然后一代一代传下去。”
■不要时常苦恼太多，只是你不懂生活；不要以为幸福太少，是你不懂得把握。
■生命好比一张信用卡，你每做一件有益的事，或对世界做一些贡献，就会往信用卡里存钱，如果对世界没有一点贡献，那么卡里便1分钱也没有，毫无价值。
晨报讯（记者 姜秋玉）十二三岁的孩子对生命的看法甚至比大人还“成熟”，是喜还是悲？
沈阳市第七中学初一十班59位同学在作文《生命的意义》里对生命的看法，思考的深度让人吃惊，产生的困惑也让人担忧。
学生：“我对社会没有贡献”
12月22日，辽宁省教育厅在沈阳七中启动了全省的中小学生命教育工程，为配合这次活动，七中的每个班级都举办了一次关于生命意义的主题班会。
在初一十班的班会上，这些只有十二三岁的孩子们表达了自己对生命的看法。令班主任张梅老师吃惊的是，学生们小小年纪就对于生死和人生问题有着较深刻的思考。
同时，张梅也发现不少孩子缺乏生命教育，想法有些极端。比如，班会上，一位学生说出了这样的话：“老师，我觉得我活着没什么价值。”
这种看法并非个别。这些学生认为科学家能促使科学进步，环卫工人能使城市变得更加整洁，但自己对这个社会什么贡献也没有，甚至也没给老师和家长带来任何快乐。
为了让学生们对人生有进一步的思考，班会之后，张老师布置作文《生命的意义》。
老师：做“精英”让孩子有压力
在作文里，学生们对生命的思考也表现出不一致，有的认为生命的意义是珍惜生命，毕竟人只能活一次；有的认为生命最大意义是奉献；还有的认为只有做强者，生命才有意义。
“孩子们缺乏生命教育。”通过这次班会和孩子们的作文，张梅得出这个结论。
她说，有的孩子之所以认为自己的生命没有价值，是因为家长们甚至全社会都认为，只有成为精英，生命才有价值。这种“精英教育”使孩子们在巨大的压力下开始怀疑自己。
但毕竟只有少数人能成为精英，多数人只能成为普通人。“很少有人告诉孩子，不管是平凡的人，还是伟大的人，每个人的生命都有价值。”张梅说。
专家：学生缺乏“生命教育”课
引导学生认识生命的意义是生命教育的重要部分，沈阳师范大学生命教育专家刘慧教授表示，生命教育应当包括对生与死及人生过程的理解的教育，而现在学校和社会教育缺乏这些。
为此，导致有的学生对于死亡认识不清，有的学生不知道死会不会痛，有的意识不到生命的宝贵，生命的不可重来，有的在学业压力增大后，找不到精神的寄托，甚至个别孩子走向暴力、自杀的极端。
七中校长曹淑君表示，学校下一步还要开设正规的“生命教育课”，配备专门的教师和生命教育方面的教材，并辅之以各种主题活动，让生命教育真正起到应有的作用。
转自搜狐
-- 给编辑写信
