教育均衡是全社会的福音

　　岳建国

　　教育部日前公布的2007年工作要点中提出，今年将逐步推广普通高中招生指标均衡分配到初中的招生制度。记者获悉，根据这一精神，我省计划今年将省级、市级示范性高中招生计划中的一部分指标分配到初中。

　　很明显，这一改革的宗旨是为了限制示范性高中利用校舍、师资上的强势地位垄断热点中学优秀生源，让非热点初中的学生有更多到示范性高中就读的机会，从而改变一些家长争选热点初中、部分初中越来越弱的局面。笔者认为，这是我省实现教育均衡目标的一个进展，步子不大，但意义深远。

　　为什么要倡导均衡教育？我国长期面临的“三农”问题，城市弱势群体子女就业问题，愈演愈烈的择校问题，其根源在哪里？教育发展不均衡是重要原因之一。过去，我们认为在城市的行政区搞几所比较好的示范性学校，就可以起到带头、普及作用，乡下的学校简陋一些无所谓。但结果是，城里的好学校逐渐被绝大多数掌握行政资源和有钱的人给占有了，绝大多数农村人和城里没权没钱的人的子女被排除在好学校之外，只能接受最简陋的教育。在这种局面下，农村、农业能不出问题吗？农民的整体素质能提高吗？

　　在一个文明的社会中，人们并不企求所有人在财产数量及社会地位上绝对平等，但社会提供给每一个年轻人成才的机会必须平等，尤其是接受教育这个机会。也就是说，无论是城里人还是农村人、富人或者穷人，他们的孩子一生下来，就能坐在同样的教室里，聆听同等质量的教师的授课，在公平的竞争中进入高一级学校，让穷人的孩子不在起点上就处于落后和不利状态，而是像富人的孩子一样获得生存的知识和本领，使他们在未来通过努力改变自己和家庭贫困状态成为可能。

　　实现教育均衡其实并不难，政府有钱当然更好，钱少也一样能办得到，那就是有多少钱就办多高档次的学校，只要将公办学校按照人口密度均匀地分布在城乡山村，所有学校在校舍、师资等方面都没有差别，各学校学生拥有同等的升学机会就行了。如果这样，就会改善富者更富、穷者更穷的趋势，城乡之间、贫富之间的鸿沟就会越来越小，社会也将更加和谐和进步。这不仅是乡下人、穷人的福音，而且所有社会阶层的人都能从中获得好处。