新版教材弱化基础能力 小学语文课改导致两极分化

　　记者郭会桥实习生徐伟“现在，小学课改的语文新教材，更适用于中等偏上的学生，而稍微差一点的学生则会学得吃力。”日前，在江汉区黄陂街小学举行的小学语文课改研讨会上，一位小学语文老师说得直率。性格内向学生“吃亏”“新课程很注重学生在课堂上的参与，参与越多收获越多，性格内向的学生肯定要吃亏。

”一位老师介绍，由于一直以来以“灌输”为主，学生的学习习惯已经形成，打破这种习惯不是一日之功。另外，孩子的性格存在一定差异，不是每名学生都能积极参与课堂讨论。因此，在公开课上，记者总会发现几个游离于热闹讨论之外的孩子。

　　语文成绩可能两极分化

　　“旧版的语文教材每一单元都有侧重点，分别训练学生快速阅读、归纳主旨等能力，培养学生学会‘用’语文这一工具。相对来说，新版教材弱化了快速阅读等知识，更着力于培养学生的友谊、诚信等素质。”一位语文老师指出，一些阅读能力稍弱的学生，自然很难一下子“读懂”文章的内涵，而新教材又缺少快速阅读等基本能力培养，使得一些中等偏下的学生难以“跟上”课堂“步伐”，成绩自然也颇受影响。因此，学生语文成绩可能出现两极分化。

　　鼓励孩子多积累

　　“进入课改后，对学生的自觉性要求更高了。”黄陂街小学教务主任鞠慧珺建议，对性格内向的学生，家长和老师应多鼓励，多给孩子发言的机会，打消其与人交流的恐惧感。另外，基础稍差的学生应注意平时的积累，如遇到有趣的事，就写一个段落；在阅读中学到好词、佳句，要有意识地积累。