——北京昌平职业学校校长助理刘晓东
北京昌平职业学校1983年创建，现有园林花卉、汽车维修、计算机、航空等大约10个专业，40个专业方向，现在校生3925人，在籍学生超过了5000人，正式在编教职工218人，校园占地216亩，校外实训基地大约有300亩，进入新世纪以来，学校实现了跨越式发展，2000年学校建筑面积是25160平米，现在达到了75266平方米，是2000年的三倍。
作为一所国家级重点职业学校、北京市现代化标志性职业学校、昌平区唯一的一所职业学校，学校在职业教育发展的重要战略机遇期，提出了要“变管理学校为经营学校”的理念，学校领导班子率领广大师生共同行动，开创了学校可持续发展的新路。
变管理学校为经营学校，就是根据市场的发展和需求，筹划和运作学校，把教育规律、经济规律和社会发展规律紧密结合，增强学校的经营意识和经营能力，达到服务于人最优化。根据昌平区委区政府提出的欲把昌平区建设成为投资创业、旅游休闲、生活居住首选之区的奋斗目标，学校把教学活动与生产实践、经济服务紧密结合，围绕昌平区经济的主导产业、优势产业、高新技术产业的发展需要，针对知识能力、技术领域和职业岗位群出现的变化，对原有的专业设施和培养方向进行了调整，设置了一些新专业及专业方向。比如航空专业，是2000年新设的，随着时间的发展，市场和行业对学生有不同的需求，因此学校及时进行了调整，设置了空乘、安检和空港商务三个专业方向。切实面向社会需求，根据市场需求设立专业，培养专门化人才，这增强了专业的生机与活力，学校的办学效率也越来越好。专业设置之后，学校以岗位能力为核心构建课程体系。学校从实际岗位要求出发，建立纵向以技能递进为顺序，横向是技能和相关文化知识、职业道德结构两大模块体系，根据职业应用要求，对学习模块进行组合，以满足市场和学生就业需要。例如在汽车维修专业，学校以能力为基础，把职业教育教学内容纳入行业的技能系列标准，使得以能力为中心的课程体系，与行业的岗位相吻合，使教学有依据，突出了就业导向性。课程的合理构建是教育成功的关键，因此学校改革也是以课程改革为中心，各专业和各学科都进行了不同课程模式的探索，比如计算机专业以真实的研发项目为切入点，深入企业开展真实教学，每年送相当一部分学生到高科技企业去实际工作，工作一段时间再回到学校继续学习，等其毕业后，因为他有一段在企业工作的经历，所以求职时非常受企业欢迎，有几届的学生都被一个班、一个班地接走了。
学校根据经营学校的理念，在这几年教学与改革过程当中，总结出一种教育模式，即坚持以学生为本，实施“诚字程序教育”。学校始终坚持把德育放在首位，把学做人、学知识、学技能紧密结合，对学生实施素质教育。目前整个社会就业形势都比较紧张，学生要赢得就业岗位，综合职业能力必须强。为了培养出能让社会用得上、信得过、干得好、有潜力的人，学校提出六个“诚”字的培养模式，在不同的学期侧重在不同的内容，形成了“诚信、成熟、诚人、诚实、成才、成功”这样一个阶梯，构建了“诚字程序”教育的德育模式。另外学校也在不断加强校园文化建设，大家下午去学校参观的时候，可能会看到，学校里布置了非常丰富的校园宣传板，除了园林式学校之外，很多地方都做了一些可对学生起到了潜移默化宣传作用的宣传材料。学校一直深入坚持、持续开展加强校风校际建设的活动，这也保证了教育教学质量的全面落实。
要想经营好学校，还要建好、用好实训基地，并把培训作为新的增长点。学校有300亩校外实训基地，包括烹饪、旅游、花卉、服务等各个专业都可以在这个基地开展实地培训。学校以“学校办专业、专业办基地、基地产业化、专业基地一体化”的思想为指导，来建设基地，目前该实训基地无论在规模还是质量上都很好，得到了方方面面领导的肯定。利用这些资源，作为北京首批剩余劳动力基地培训之一，学校根据昌平区的经济状况，做了很多农民工的转移培训，效果也很好，学校正把培训作为学校新的增长点。
（转载：中国政协报）
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