学生视力差 城区胖男生多

　　晨报讯（记者刘莉）我省55.5％的初中生视力不佳，武汉市城区男生的肥胖比例高于全国平均水平，学生的运动能力持续下降。昨日，省教育厅公布我省学生体质健康调研报告，认为上述问题均反映学生体育锻炼越来越少，呼吁中小学生“减负”落到实处。

　　该项调查于2005年开始，历时一年，检测了我省5个城市24所中小学、两所大学的8282名6至22岁学生的体质健康水平。

　　昨日，记者就此采访了该调研组负责人华中科技大学同济医学院谢彬教授、余毅震教授，及市教育局体卫艺处处长丁平。

　　湖北伢更高更壮了

　　调研结果显示，与2000年相比，7~18岁城区男生、城区女生、乡村男生、乡村女生身高平均增长1.25cm、0.68cm、3.91cm和2.52cm；19~22岁上述四个群体身高分别增长2.01cm、1.92cm、1.43cm和1.44cm。我省城乡学生的体重和胸围的生长水平也呈继续增长趋势。

　　另外，蛔虫、龋齿等学生几种常见疾病的患病率有所改善，学生贫血率有所下降。

　　专家分析：随着生活水平的提高、卫生条件的改善，湖北学生的身体形态发育水平继续提高，部分机能、素质及健康指标有所改善。

　　视力不良率居高不下

　　视力不良检出率（裸眼视力低于1.0或5.0）小学生为26.5％，初中生为55.5％，大学生为85.2％。与2000年相比，各年龄组的视力不良检出率均有所上升，且随着年龄增加视力不良检出率明显升高，城市学生高于农村学生，女生高于男生。而武汉学生从12~18岁，每增加一个学段，视力低下率都递增20％以上。

　　专家分析：一般来说，学生的课业负担越重、学习时间越长，视力越差，调研还发现重点高中学生的视力比普通高中学生差等现象。城市中小学生的学业负担较重，眼睛近距离工作持续时间过长，看电视及上网时间长，睡眠不足。由于城市高楼林立，学生缺乏远眺的条件和习惯等。

　　城区胖墩男生多

　　调研显示，湖北学生相对“苗条”，其超重和肥胖检出率低于全国平均水平。但各年龄段超重及肥胖的学生，均是城区学生多于乡村学生，男生多于女生。

　　值得注意的是，武汉市城区男生的超重及肥胖比例分别为12.4％和8.7％，相当于每8个城区男生就有一个胖墩，较2000年有大幅度提升，略高于全国平均水平。

　　专家解读：超重和肥胖“归罪”于学生不良的饮食习惯，如喜欢喝甜饮料、喜食肉食、油炸食品、饮食不均衡等。另外，体力劳动及体育锻炼过少，学生每天主要采取“坐”的生活方式，使热量的摄入大于消耗。

　　节食节得营养不良

　　另一方面，我省城乡学生身高标准体重指标情况不容乐观，7~22岁城乡学生中，大约一半体重偏轻，比全国平均水平高出20%左右，男生体重偏轻的情况甚于女生。

　　专家解读：肥胖和营养不良并存称之为“双峰现象”，也就是说两个不好的极端情况较多，位于中间的身材匀称的情况较少，究其原因还是学生的营养不均衡，农村学生的营养不良情况较为突出。另外，少数学生因爱美心理而盲目节食，也导致营养不良。

　　运动能力下降

　　与2000年比，小学及初中学生的肺活量显著下降，是历次测试中成绩最差的一次；身体素质的大部分指标还停留在2000年水平上，中学女生的50米跑、中学男生及女生的耐久跑等指标低于2000年水平。

　　专家分析：这说明学生的运动能力在下降。学生尤其是中学生缺乏体育锻炼的时间，尤其缺乏长跑等耐力性体育锻炼。汽车、电梯的普及等也导致学生的体力活动减少。

　　专家建议：把中小学生“减负”落到实处

　　专家们认为，中小学生的体质问题的根源是学生锻炼少了，这是因为“分”仍然是学生的命根。中小学生的课业负担仍然很重，没有时间也没有兴趣进行体育锻炼。报告呼吁，必须把中小学生“减负”落到实处，维护他们的身心健康刻不容缓。

　　报告认为，要确保学生每天一小时的体育锻炼时间，教会中小学生在现有条件下简便易行的健身方法，使其逐渐形成自主锻炼的意识和习惯。另外，建立科学的饮食习惯也很重要。

　　无合适场所近四成孩子运动受限

　　据新华社电中国青少年研究中心近日在全国6个大城市2500名中小学生中进行的调查显示，近四成孩子因“没有合适的场所”而影响运动。

　　这6个城市是北京、上海、广州、长春、成都和兰州。据参与此项调查的天津市社科院研究员关颖介绍，孩子的本性是好运动的。然而除了沉重的课业负担之外，客观条件的限制，也成为孩子们体育运动的桎梏。

　　本次调查表明，一半以上少年儿童感到运动量不足，在感到运动量不足的孩子中，有近40％的孩子说是因为“没有合适的场所”。

　　有关研究指出，在我国，开展体育活动的经济条件和物质条件还很薄弱，体育场地、器材严重不足。据有关方面对重庆200所学校的调查表明，场地、器材可以进行《国家体育锻炼标准》测验的仅占25％；北京市4个城区491所中小学61％没有足够的体育场。

　　关颖指出，学生缺乏锻炼的场所，失去了许多培养体育能力的机会，学生只靠每周两节体育课和学校有限的运动场地进行锻炼，从时间和空间上来说，制约了学生体育能力的发展。