“创新人才”不能“以奖论秤”

　　本报讯(记者／谢苗枫　通讯员／李宇红)在第二届中国中学校长论坛上，更多的学者、校长把学校培养学生的落脚点聚焦在“创新型人才”的培养上。昨天，联合国教科文组织世界联合会副主席、国家总督学顾问陶西平，全国政协委员、中华医学会会长、中国工程院院士钟南山不约而同地把“创新型人才”的培养作为各自主题报告的“重中之重”，而且都认为，学校或国家培养“创新人才”的好与坏，不是以能拿多少个奖来衡量的，关键是如何激发学生的潜能。

　　陶西平：是不是人力资源强国，不能看有几个诺贝尔奖

　　对于目前一些学校以学生拿了几个奖，社会上着重国人能拿诺贝尔奖的“舆论偏向”，陶西平表示，一个国家是不是人力资源强国，有没有创新型人才，不能看有几个诺贝尔奖得主。“印度、巴基斯坦都有诺贝尔奖，但不见得就是人力资源强国。”他说，学术人才不能包打天下，国家建设还需要一大批高科技人才。而要培养高科技人才，关键还是要求提高基础教育水平。

　　陶西平说：“只有充分挖掘、发挥学生的特长、兴趣、潜能，才能激发他们的创新性思维，才能真正达到素质教育的效果。”

　　钟南山：创新型人才应具备的“五干”潜质

　　人们往往认为，创新的动力是“好奇心”。昨天，钟南山却以自身经历为例，告诉大家，除了“好奇心”外，还可以靠祖国荣誉感。

　　钟南山说，他在1979年出国留学时，英国一位导师对他说“你们的学历，这边不承认，你发表的文章也不多，你最多只能在这里呆八个月，两年太长了”。这句话刺激了他，并激起了他的信念，认为一定要给中国人争一口气。于是，在一次有关一氧化碳的实验中，他不顾自己的健康，硬是用自己的身体进行实验，最后铁一般的结果推翻了那位导师的一项理论，此后，导师对他的态度有了转变，并告诉他“想在这里呆多久都可以”。

　　钟南山说，而创新型人才则应具备肯干、能干、善干、恒干、敢干的“五干”潜质。