江苏东海县幼儿园：“三个提升”科学构建和谐乐园

　　江苏东海县幼儿园在学习实践活动中，本着“面向未来、追求卓越、服务社会”的发展理念，着力践行“以人为本、育人为本、发展为本”的管理教育模式，积极实施“三个提升”，立足一个“行”字做文章，营造了优良的和谐园所环境，推动了各项工作的全面开展，学习活动取得了积极成效。

　　一、精心呵护幼儿，提升育人之本。活动开展以来，该园着力加大硬件设施投入，为高质量实施幼儿培养打造载体，先后投入300多万元，完成了日托化改造，园本课程改革和环境创优，先后添置了大型活动机械、中小型玩具，建设了多媒体演播室、校园局域网、智能广播系统、多功能活动室等。为保证幼儿的饮食健康，投入近百万元对幼儿食堂进行全面改造，并从原料采购、操作流程、科学营养配餐、卫生消毒等方面严格把关，使软硬件全部达标，并被市县评为幼儿院所A级食堂。在甲型H1N1流感等传染病防控工作中，为杜绝院内传染，确保幼儿身体健康。利用橱窗、手册、播放影像资料等形式进行宣传，并严格预警机制，建立专门的问询记录本，对当天缺勤幼儿进行电话追访，及时了解情况，坚持零报告和日报告制度。在日常工作中，开展多种形式的教育活动，以游戏为主要活动形式，以绿色体验教育为手段，利用开展秋季果实品尝会的契机，通过收集、展示、品尝、交流，使幼儿获得对秋季果实的直接体验，通过多种活动，使幼儿从各方面得到健康和谐发展。

　　二、真诚关注教师，提升尊师之本。在日常工作中，对教师坚持做到“四必”“三送”“三主动”，对生病教师及其直系亲属必看，对发生灾事、丧事的家庭必访，对个人的突出困难必议，对政策和条件许可的合理要求必允。为充分体现人性化关怀，每个教师过生日送上一份礼物，晋升、获奖、子女升学、婚嫁等喜庆事宜送上一份祝贺，每逢重大节日时，送上一条短信祝福。教师有矛盾、有困难主动帮助克服、解决，给予关心、照顾。教师受到挫折、委屈，主动与其谈心、沟通、给予鼓励、关怀，教师有失误、受屈解，主动为其担责、纠正，给以理解、关怀。除去对教师的情感、生活等方面给予大力关注外，还积极因地制宜地开展教师的素质培训工作。通过建立理论学习和实际应用相结合、专家引领和名师带教相结合、走出去和请进来相结合等培训机制，着力提升全园教师的素质化水平。从构建现代化的幼儿教育方向入手，东海县幼儿园从教师的课堂教学能力、弹唱能力以及美术能力等方面进行全面提升培养。通过培训，教师的业务水平得到了大幅度的提高，有10余位老师参加省、市优质课比赛，均取得优异的成绩，先后有300多篇论文在国家和省、市、县获奖。

　　三、家园互动交流，提升发展之本。在学习实践活动中，东海县幼儿园积极创新“家园”互动模式，为“家园”互动、提升育儿实效夯牢基础。建立了“家园互动交流、家园合作共育”的办学机制。筹办了《家园桥》报、《科研园地》杂志、水晶娃网站、《县幼之声》园刊和《小童星》广播电台等宣传教育互动平台，保证了家长及时知晓园内的育儿情况，也为开展新型育儿素质教育创新了方式。通过开设家园之窗、家长信箱、家长论坛等，促进家园间的信息交流，架设家园沟通的桥梁。以家园一线通、家园联系册、幼儿成长档案、家长评教表为载体，征求家长意见、建议，做好家园衔接，互相交流学习先进的教育经验，实现了幼儿园与家长的零距离互动交流，实现了家园共育的目标。以家长委员会、家长开放日、家庭教育讲座、家教经验征文、家园联欢会、运动会、新学期的家长会、大型亲子活动等形式，让家长直接参与，全面了解、亲身感受幼儿园的保教活动，快乐分享孩子成长的喜悦，实现了家园互动合作，达到了校园、社会、家庭的相互融合，赢得了家长的信任和赞誉，铸就了家长心中的品牌，实现了学习实践活动与促进幼儿园的科学发展、创新发展的有机统一。（戚海建、王用兵、范志兵、乔成慧） (来源：中国共产党新闻网)