山东课改：把时间还给学生 2011年取消分科

　　新华网济南3月1日电元宵节过后，中小学生纷纷迎来新学期。相比山东课改前学生们的一脸疲惫，今年刚过完寒假的高中生们对新学期显得更为期待。

　　山东省泰山中学高一学生孙羽良子1日上午到学校报到，经过了一个假期的休息和调整，她显得精神十足：“我对新学期非常期待。”

　　“以前学长们正月初六就开学。现在取消了假期补课，我们一直过完元宵节才开学，有了一个完整的假期。”孙羽良子说。

　　2004年秋季，山东作为全国首批四个试点省份之一，率先实行普通高中新课程改革；2008年秋，山东又启动了新一轮高中课程改革，新课改不允许不开齐课程、随意增减课时。

　　泰安市第一中学英语教师陈乃恒说，新课改后，各科的课时都有所减少。过去一周英语有7节课，数学8节课；现在语文、数学、英语每周都只有4节课。

　　此外，过去有些学校在高一下学期就文理分科，课改后则要求高三会考后才可以分成文理科。

　　面对课改带来的一系列变化，一些学生家长担忧：没有了补课，有了更多自主时间的学生会不会自我放纵，不像过去一样认真学习？没有了学校老师的监督，学生会不会在外面学坏？

　　对此，泰山中学的教师孙继东认为，取消补课不会导致主动性较强的学生成绩下降，反而使他们有更多时间有针对性地自主学习。对于自觉性较弱的学生或许会有些影响。

　　他还认为，过早的文理分科实际上强化了高中学习的应试性，导致学生基础知识面窄，不利于长期的人才培养。山东省提出2011年取消文理分科是一个很好的探索。

　　记者了解到，在山东省教育部门的强力推动下，许多过去以应试教育闻名的学校都开始重视素质教育，大力促进课余时间学生的社会实践。据陈乃恒介绍，泰安市第一中学目前已经发展了100多个学生社团，包括街舞、篮球、绘画等。

　　“很多家长、教师包括学生存在一个认知误区，即学习成绩不好的学生就不是好学生。我们应当扭转观念，尽量创造符合学生发展要求的环境，真正做到因材施教，让每个学生都能健康、快乐地成长。”孙继东说。（记者王海鹰）