新华网昆明12月27日电（记者杨跃萍）相当长一段时期内，中考考什么、教师教什么、学生学什么的“群体性偏科”在云南初中学校并不鲜见。主科、副科“泾渭分明”：为了保所谓的主科成绩，学校不惜“压缩”甚至停副科课程安排，导致国家要求的课程难以开齐，课时难以开足。但随着初中教育评价制度改革的稳步推进，这一现象正得到矫正。
据云南省教育厅介绍，2010年以来，云南省初中学校新增计算机5.6万多台，新增生物、地理、历史、信息技术专业教师占初中新增教师的1／3，基本开齐了国家要求的所有课程，基本开足了课标规定的课时。
云南省教育厅基础教育处处长杨必俊认为，目前初中学校在师资和设备方面对生物、地理、历史、信息技术等以往被视为副科的学科予以前所未有的重视，这与初中教育评价制度改革这一“指挥棒”密不可分。
在推进普通高中新课程改革工作中，云南教育部门认识到，评价制度改革的滞后阻碍了课程改革和素质教育的推进，导致了违背教育方针、规律、本质的错误做法。在征求各方意见基础上，云南省教育厅于2009年秋季学期起全面部署以建立初中学生学业水平考试制度、完善初中学生综合素质评价制度、改革高中阶段招生制度为主要内容的初中教育评价制度改革工作。
初中学业水平考试从2009年秋季入学的七年级学生开始实施，这批学生即将于2012年升入高中阶段学校。综合素质评价制度与学业水平考试制度同步实施，作为高中阶段招生录取的重要依据。
而高中阶段学校招生制度改革包括了取消不利于素质教育、违背教育公平的加分政策，将一级普通高中学校公费学位生招生总数划出一定比例的指标定向分配到各初中学校等内容。按规定，到2012年，各州市“定向择优生”录取比例不低于30%。
目前，云南省已顺利完成2010年、2011年过渡时期的中考，各州市“定向择优生”比例不断提高。云南省教育厅颁布了初中11个学科的学业水平标准与考试说明，八年级首次进行了生物、地理、信息技术三科学业水平考试。各州市现正抓紧制定2012年的高中阶段招生录取方案，近期将陆续公布。
作者：杨跃萍
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