教育部官方网站日前公布了2010年年度工作要点，今年要促进全国财政性教育经费占GDP比例4%目标的实现。这个目标从1993年首次提出以来，一直没有实现。说教育弱势，这个事实判断看似悖逆情理。老百姓为教育勒紧裤带过日子，各种教育收费翻倍作为底层民众向上流动的最后一扇大门，高等教育更是在不同年代涌现出前赴后继的砸锅卖铁上大学的粉丝……
一边是学校收费大涨，一边是教育投入占4%目标未实现
学校：债台高筑 家长：收费过高
安徽长丰县高中阶段学校因建设产生的债务有近8000万元，很多高中学校正在艰难地负“债”而行。这种学校债务不仅仅存在于“义务后教育”阶段的教育机构，义务教育阶段的学校也因为种种原因面临着资金运转捉襟见肘的局面。有关教育的提案议案历来是两会的关注焦点之一，而如此集中地将教育问题聚焦在“钱”上，这值得深思。[详细]
审计报告：教育部门和学校乱收费5亿 教育部：“教育投入占GDP的4%”16年成空谈
审计署审计长刘家义09年在十一届全国人大常委会第九次会议上作审计报告时说，2006年至2007年，一些教育部门和学校违规收取择校、补课、赞助等费用5.02亿元，部分城市违规统筹使用、挤占挪用基础教育经费18.08亿元，一些地区和部门滞留基础教育经费24.31亿元。而同时，教育部承认，“教育投入占GDP的4%”16年来仍未实现……[详细]
“再穷不能穷教育”，4%目标为何难实现？
教育收费直逼房价，市场化走向热火朝天，家长负荷政府袖手
高等教育费用由最初的公费变为自费，又从自费中以1000元左右不等的程度递增。幼儿园收费比起这个来，自有过之而无不及。小升初，更是如此，虽然已经实行九年义务教育，但收费却只增不减。如果再为了给孩子找个名校，那花钱更是如流水。教育收费市场化走向热火朝天，教育支出是个定量，财政袖手了，家长自然就要负荷更多。[详细]
工作20多年的一线教师待遇，可能还不如20多岁的学校团委书记。广东省自实行教师绩效工资以来，一些地区和学校分配方案出现“偏行政、轻教学”的现象。一项好政策，如何不变味，而是变得更好，值得深思。教育服务者待遇长期口惠而实不至，薪酬绩效改革弄成数字游戏，与公职人员薪酬差距更甚。[详细]
现在，城乡教育差距更多体现在师资力量悬殊方面。农村教师待遇比城市低、一些合理的待遇不能完全得到保障，可能会成为拉大城乡教育差距的新因素。很多教师反映：越艰苦的地方，教师工作压力越重、收入越低。这种行业内部的收入分配不均可能加剧农村教师流失和教师的心理失衡。[详细]
一边缺钱，一边乱花钱，公共教育越来越像开发商，“不大不能叫大学”
大学一步步从大师、大楼到大官,从南到北，无论哪个大学，都一个模样，只有大楼没有大师。公共教育越来越像开发商，举债、炒地皮、玩空手套白狼游戏……往大处说，所谓“难出大师”“大学不大”等后遗症，恐怕也可以从这4%的目标未达成上找到程度不等的原因……[详细]
教育不能只盯着4%的目标，更关键的是这4%如何花
教育经费使用结构不合理、效益不高、浪费严重，急需改变
我国的教育经费，一方面长期存在着“投入不足”、“严重匮乏”的根本缺陷，另一方面同样也存在有限的教育经费使用结构不合理、效益不高、浪费严重的弊端。比如，在教育层级结构上，高等教育急剧膨胀，初等基础教育相对萎缩；在城乡结构上，教育投资过多集中于城市，农村教育投资相对匮乏；在学校之间，重点、示范学校投资过剩，普通学校则资金奇缺。[详细]
在教育投入严重不足的情况下，各级行政主管部门，还常常克扣、挪用、截留、抵顶教育经费。如果这些教育经费的使用结构、管理效率问题不能尽快得到很好的解决、矫正，即便4%乃至更高的总量目标都实现了，恐怕也未必就能令人欣慰。[详细]
教育属于公益性投入，不能直接产出GDP，不能见出显赫的政绩。为官一任，把精力花在无谓的教育上，远不如修建几条公路，开发几个市场，带来的效益看得见摸得着。当这种畸形的政绩观笼罩官场的时候，期待官员重视教育，只能是缘木求鱼。[详细]
教育经费多元投入与加强监管同行，把公众利益作为政府的决策目标
中国改革杂志社社长兼总编袁绪程在论坛上观点明确：“教育投入必须多元化，对于营利性和非营利性进行严格限定。”在北京有那么多农民工子女无公办校可上，在北京大学后面就有一个非常可怜的农民工子弟学校，那些人受的是什么教育？上的是什么学？为什么有这种情况呢？核心问题是，我们的基层政府是不是把公众利益作为政府的决策目标？[详细]
