来源：人民政协报
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| 十一届全国政协委员、东北师范大学党委书记、博士生导师盛连喜做客搜狐 |
2009年全国两会于3月3日至13日在北京召开，搜狐网特别推出“2009年全国两会系列访谈”，邀请高端人物、知名代表、委员以及基层代表等做客搜狐，就民众关心的两会热点与网友进行在线交流。
3月6日，十一届全国政协委员、东北师范大学党委书记、博士生导师盛连喜做客搜狐。
支持取消文理分科 高中知识上移以减轻学生负担
主持人：这几年，教育改革话题比较受关注的就是文理分科问题，您觉得中学有可能取消文理分科吗？
盛连喜：我同意取消。
我先说支持取消文理分科的理由。我认为高中阶段基本上还是一个打牢基础知识的阶段，文化素养和科学素养都需要进行基础培训和丰富的阶段。在建国后一段时间没有文理分科，那个时候培养的人才很多当了院士，当了科学领头人，他们就是很成功的例子，一个人当工作或者研究到了一定程度之后，他的文理素养、他知识的积累程度对他的学术事业、思考问题的能力都是非常重要的。
第二，怎样解决这个问题涉及到招生制度，涉及到课表，现在课业负担比较重一点，高中有些知识可不可以上移到大学阶段里，总理也要求减轻学生负担，让学生有更大的思考空间和实践机会，让各个阶段的知识要求合理、科学。
实行教授委员会制度 实践学术权利与行政权利分离
主持人：您曾经提出来学术的权利和行政的权利应该分离，才能保证大学里制度的公平？现在有没有制定出来这样的方案，您有没有在学校开展这样的试点？
盛连喜：大学是一个研究学术、培养人才的地方，这里面存在着两种权利，一种是学术权利，师生关系，老教授和讲师之间所形成的、无形但分量很重的关系。第二个就是行政管理，我们觉得大学办得好，关键还是要把教授治学落到实处，使教授成为治学的主体，使得他的积极性能够充分发挥。
我们一直积极推动现代大学制度的建设，在学院的层面上，我们实行的是不同于其他学校的领导体制，我们实行的是教授委员会，集体决策基础上的负责制度，也就是说让学术上有所作为的、教授委员会的教授，二级学科的学科带头人，让他们组成七到九个人的教授委员会，他们负责教师队伍的建设，学科的建设，学院学术发展规划，负责确定学院整个年度经费的使用框架，确定之后由学校党政班子来执行。这样就把很多学术上的问题，包括谁能不能够提职，谁具不具备教授水平都有涉及。
在学校层面上，我们也在探索学术权利和行政权利的分离，我们成立了两个学术委员会，我们学术委员会和高校法规定的学术委员会不太一样，我们对他的职责进行新的确定，把学术上很多问题交给他们讨论、确定，包括某一个人学术到了什么地位，是不是应该获得什么学术荣誉？这都由他们确定。包括有的学者学术是不是违规了都由他们来判断，调动他们治学的积极性，而我们校长并不进入这个委员会，我们保留一个权利，如果群众对他们决定反响比较大，我们有权质疑，这样对他们既很尊重，又能够协助他们工作。
雷人“学士后”提案也有可取之处
主持人：之前有一个关于“学士后”的提案被网友评为“最雷人提案”，很多网友不理解，您了解这个概念吗？（编者注：在北京两会上，北京政协委员孙狄提交了《关于促进高校毕业生就业的新方案的建议》。在提案中，孙狄建议借用“博士后”模式，在企业中建立“学士后”、“硕士后”制度，为毕业生设立两年的见习期。“大学本科生或硕士研究生毕业后到企业进行见习，见习期以2年为上限。此阶段内毕业生与企业签订见习合同，不算被企业正式录用，因此也不必签署正式劳动合同。”孙狄建议，毕业生见习阶段的生活费由企业发放，企业免交养老保险、失业保险，但需按实际发放的见习费缴纳医疗保险和工伤保险。见习期间允许毕业生轮换企业。）
盛连喜：我认为这可以探索，我不希望把这个作为缓解就业压力的措施，我想不妨当做培养创新型人才的一种途径，在国外就业都会看你有没有社会实践，有没有实际工作经历。我们现在说学生的实践能力比较弱，创新能力差一点，为什么？因为他在高校这段学习期间，由于多种原因他的实践机会很少，所以我想如果毕业之后，他对哪个领域感兴趣，利用一年多时间进行实践和探索也是很好的。第二，是不是可以像参照博士后制度那样随时用他，给他提出明确的学习要求，应该给他支付一定的生活费用，我想不妨试一试。
主持人：有的学者担心实行这个制度，假如不规范的话，极有可能这些大学生变成企业的廉价劳动力。
盛连喜：对，这个要规范一下，再一个我觉得学校和企业采取联合的形式共同负起责任来更好一些，学生对学校还是有一定依赖性，有什么事总是希望有学校做保护。高校和企业建立一种合作关系，有一种法律体系保护，我想更好一些。
主持人：有的网友提出来，毕业一年到两年时间内，这个学生可能属于学校的人，学生是否需要再向学校缴纳学费呢？
盛连喜：如果他的档案留在学校，他可以继续借阅图书，甚至他可以听他感兴趣的课程，收不收学费是可以商量的事情。
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