□ 马静

　　成都市教育局即将出台相关政策，彻底封杀“奥数”，教师校外兼职教奥数或私办奥数班将被严处甚至开除；公办学校以奥赛成绩选拔学生，校长最重可“撤职”。这将是成都历史上“对奥数整治最严厉、最彻底”的一次。

　　社会各界有关奥数的争议一直存在。

　　今年4月份，北京理工大学文学院教授杨东平在自己的博客中发出了“奥数危害甚于黄赌毒”、“打倒万恶的奥数教育”式的呼唤。自此之后，社会各界、媒体之间就掀起了一鼓打倒奥数之风。央视《新闻30分》更是连续多天报道了奥数的危害。

　　此语境之下，许多地方的教育主管部门开始了封杀奥数的进程。

　　但是，奥数并非就是能一禁了之的。许多已经开始学习奥数的学生和家长就在这个时候开始向上反映，毕竟他们的孩子已经学习奥数已经不止一两年了。

　　可以说，奥数已经在许多地方根深蒂固并生根发芽。

　　虽说奥数本身没有原罪，但是进入到应试教育体制之内的奥数却已经摆脱不了“教育不公平”的罪状了。奥赛得奖者可以获得高考加20分的奖励机制会让无数名家长和孩子趋之若鹜，为了高考的成功，他们愿意不惜一切代价。

　　奥数的罪恶固然不少，但是就现在的奥数发展情况来看，取消奥数同样也是一种“教育不公平”。对于奥数得奖者来说使然，对于大规模的奥数培训机构来说更是如此。

　　虽然在这一过程之中，许多国办学校校长难辞其咎，但校长也只是奥数培训链条上的一个很小的环节。

　　仅仅从严惩校长的角度来封杀奥数，只是一个伪命题。最为根本的当属现在的奥数加法政策和众多高校对于奥数队员的优惠政策。虽然许多省份已经取消了奥数在高考中加法的做法，但是在高考中，许多高校还是留有为奥数学生的保留名额。

　　最为明显的例子就是，在今年7月底，北京大学结束了全国高招录取工作。在世界上具有重要影响的数学、物理、化学、生物四大学科奥林匹克竞赛中，代表中国队参赛的19名队员中，除1名学生去向未定外，18人中有16人均提前选择了北大。

　　这种境况的根源不在于奥数本身，也不在于办奥数培训班的学校本身，而在于名为“素质教育”实为“应试教育”的一元化教育体制。

　　所谓打蛇打七寸，封杀奥数除应在从高考录取和高校改革角度入手之外，更应该改变整个教育应试环境。所以，唯有革新“应试教育”的大环境，才可以让奥数在“自生自灭”中失去自身的“魅力”。