教育部定于11月25日举行新闻发布会,介绍实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划和师范生实习支教工作有关情况。教育部师范教育司副司长宋永刚表示,据不完全统计,上学年8万师范生到1万多学校支教。以下为发布会实录:
宋永刚:
前不久,中宣部让各个系统推荐先进事迹报告成员,教育部推出了代表,其中有一位就是特岗教师代表,就是湖北2007年招聘的特岗教师“魏宝义”(音),他在山上的一所小学任教,既当教师、又当保育员,并且他深深地爱上了这个岗位,深深地爱上了这些学生,后来在全国参加大学毕业生建功立业先进事迹报告团讲了他在基层学校任教的经历,让听众无不为之感动,我想我们的计划之所以取得成功,要感谢这些充满着热情为农村教育事业奉献做出努力、付出辛劳的特岗老师们。总之,实施特岗计划,充分体现了党中央、国务院对农村教师队伍建设的关心、重视、支持,这项计划具有治本的意义,也是一项创新的举措,有效缓解农村紧缺后备师资的燃眉之急。
“特岗计划”盘活了农村教育一盘棋,缩小了城乡教育差距,有利于促进教育公平。有媒体曾经以“为有源头活水来”为题作了一个报道,确实是农村学校能不能补充新的血液,这是事关农村教育事业发展大局的一个根本性的问题,特岗计划是探索性的一条新路。下一步我们要认真总结前几年的工作经验,进一步实施好特岗计划,在本月20号,教育部袁贵仁部长在全国普通高校毕业生就业工作视频会上,明确提出要进一步扩大农村教育特岗计划中央项目的规模,各地要因地制宜,积极实施地方“特岗计划”,我们要按照部党组的要求,按照会议的精神,积极与有关部门进行沟通、协调,进一步深入推进实施“特岗计划”,大力加强教师队伍建设,特别是农村教师队伍建设。当前和下一步我们工作的着力点是:
第一,争取明年扩大实施中央“特岗计划”早动手、早部署、早落实。
第二,进一步推进地方实施特岗计划,鼓励吸引更多的优秀高校毕业生到农村从教。
第三,促进各地加强统筹,严把教师入口关。
第四,进一步完善相关制度,激励更多的优秀大学毕业生到基层就业,为农村教育事业做贡献。
第五,进一步加强管理服务。我们各级政府都有责任,为特岗教师创造必要的工作生活条件,解决特岗教师面临的一些实际问题,解决它们的后顾之忧,同时要大力宣传农村教师,包括特岗教师的先进事迹,推广各地抓教师队伍建设好的经验做法,进一步提升教育质量,培养造就高素质的专业化的教师队伍。
这是我做的第一方面的介绍。第二方面关于推进师范生实习支教我想做一个简要的介绍。
师范生实习支教这个问题通过几年的实践,大家认识越来越统一,教育实习本来就是中小学教师培养最关键的环节。但是一段时期以来,因为种种原因,高校实践教学环节逐步的弱化了。教育实践时间相对较短,这么短的时间落实起来有种种的难处,这样的结果使我们有一些师范毕业生出了师范门,走进中小学的门,适应性降低了,实践能力、实际的教育教学能力还不太完全适应。针对这种情况,教育部总结一些师范院校开展实习支教的经验,在2007年7月份专门发布了《关于大力推进师范生实习支教工作的意见》,要求师范院校组织高年级师范生到中小学进行教育实习,时间不少于一个学期,要求各地将师范生实习支教与加强农村教师队伍建设结合起来,积极创造条件,安排师范生到农村学校进行实习支教。
教育部这个文件下发了两年的时间,应该说取得了积极的成效,各地师范院校因地制宜开展实习支教工作。据不完全统计,2008-2009学年,有19个省区市,124所师范院校,85000名师范生,到16000多所农村中小学进行了实习支教。同时,还有75000名农村教师接受了师范院校举办的不同形式的短期集中培训。2006年以来,不少学校在前期工作基础之上,进一步加大了工作力度。
比如说河北师范大学,先后组织了8400多名师范生到全省68个县的640多所农村学校进行实习支教,同时,对近5万名农村学校的教师开展了有针对性的培训。最近刘延东国务委员到河北师范大学进行考察,对河北师范大学长期进行支教实习的做法表示赞赏,对他们所取得的经验给予了充分的肯定。山西的忻州师范学院,1997年以来,共组织了23批一万多名大学生到11个县市的5680多个贫困地区的农村学校开展为期半年的实习支教。到目前为止,他们这里的师范生实习的规模很大,持续时间很长,效果非常好,部里面不少同志专门到忻州师范学院进行了实地考察。应该讲师范生实习支教也是具有多方面的效果和作用,它是提高教师培养质量的一项重要措施,是加强师范生教育的必经途径,是密切高师范院校与中小学的联系,促进理论与实践相结合,引导高校更好地服务基础教育的重要的纽带,更重要的是师范生实习支教,有助于帮助农村中小学提高教育质量、促进素质教育的实施。因为给大家提供了文字稿,我就不做更多的说明。时间所限,我就说到这里。欢迎大家提问。
(根据中国网文字直播整理)