邹平好生镇远教“大课堂” 奏响新农村发展主旋律

　　人民网滨州电　在第三批学习实践活动中，好生镇注重发挥远程教育“大课堂”作用，探索推行以“远程教育＋产业基地＋合作社＋网络点播”为主要内容的学用模式，不同模式的远教课堂实实在在地帮群众算清明白帐，助乡村奏响和谐曲，给农民铺平致富路，提升了党员干部学习实践科学发展观和带领群众致富的能力。

　　“远程教育+产业基地”模式，创建“基地课堂”。根据农村经济发展实际，党员干部的理论学习与基地教学实践相结合，选择有机蔬菜、苗木老卉、奶牛养殖、种子繁育等不同产业，建立远教学用示范基地，开辟了农村党员群众动手操作的“第二课堂”。党员干部群众凡在种植、养殖、生产中遇到疑难问题，可随时联系站点管理员，管理员根据群众需求，分类下载整理课件或购买、刻录有关光盘，有针对性地组织党员干部学习收看；对一些仍不能解决的问题，聘请教学辅导人员到教学实践基地，现场解决问题并解难释疑，从而构建了“进门是课堂，出门是现场”的学用格局。目前，该镇已举办各类培训48期，培训人员3000多人次。

　　“远程教育+合作社”模式，创建“社团课堂”。围绕该镇产业布局特点，好生在花卉苗木、蔬菜种植等专业协会建立远程教育站点，采取站点牵头、协会组织的方式，定期对合作社、协会技术人员提供服务，进行培训。同时发挥合作社、协会技术人才等优势，聘请其技术骨干担任辅导员，为群众提供生产经营、技术咨询等服务，把站点的资源优势与协会的技术优势有机结合起来，实现了远程教育与产业协会的相融互动。目前，该镇采取“远教+合作社”模式共建立站点4个，培训各类会员2000多人次。通过收看远程教育节目，合作社实用技术人才优势得到进一步发挥，极大增强了应对市场变化的能力。石河村聘请了合作社里的“农村实用人才”，先后为村里的花卉种植户解决技术难题40多个，不仅帮助业户提高了种植技术，还促进了产品的销售，提高了产品效益，并与客户签订了上百个订单，实现了“互利共赢”。

　　“远程教育+党员服务岗”模式，创建“流动课堂”。农村党员干部群众从远程教育中尝到了甜头，到站点收看节目的越来越多，村里的一个播放站点已难以满足需求。为此，好生镇充分发挥党员干部的示范引领作用，确保及时提供群众有关市场营销、农副产品加工、丰产林种植、畜禽养殖等方面的需求。播放点需要的课件由镇远教中心提供。目前，已发放明白纸300余份，培训党员干部群众达800多人次。通过这一形式，加强了对党员能人的培训，使之真正成为科学发展观学习的行家里手，并让其担任起了“流动课堂”的授课人。（马学福李岳林）