教育问题更多的要符合教育的本意，更多从人性角度来进行,要避免让孩子从小就在一个无忧无虑、衣来伸手、饭来张口的状态下生长。将来对孩子的个人发展可能会受到一些影响，对整个社会，也会有一些问题。…[详细] 
陈如平，中央教科所科研管理处处长。
从1985年中共中央关于教育体制改革的时候提出来实施义务教育。到2005年以后，在农村和中西部地区开始推行义务教育，07年又推广到了城市，到2008年开始，所有的义务教育九年全部免费实行。中国教育已经真正的进入到世界教育的强国。…详细>>
99年到2008年之间我们提出加快发展，这两种变化既有有利的方面，但是也给我们带来一系列问题。最近在国务院的组织之下，很多部门在紧锣密鼓的制订国家中长期教育发展改革纲要，这个纲要里面对于高等教育的发展制订一些新的指导思想，也会出台一些政策的策略。…详细>>
2001年新课改实施以后，我们采取国家统一的课程标准，同时又实施教材多样化的政策，因此在使用和编写的过程中，有城市化的倾向。主要的原因在于编写教材的专家队伍，他们知识的来源、他的经历，更多的考虑到城市学生的需要，选择教材的内容更多考虑到城市的情况。…详细>>
不能纯粹用公办和民办、公立和私立这样一个截然的分割线去分别，而要在办学体制、办学形式方面有更多的灵活性、多样性。同样的公立学校里面，有各种体制、很多形式的，如校长承包办学形式，或者办学集团进行承包等。只有一个条件：只要把这个学校的教育质量提高上去。…详细>>
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杨伯江：这次日本政治变化的重要性不言而喻，其重要性更强于1993年那次变化。主要有几个方面： 第一点，从日本的政治体制来说，尽管它实行的是西方民主制度，在有关法律上规定了可以由不同的政党来轮流执政，但在现实中，自从1955年自民党成立以来，只有93年到94年短暂的十个月的非自民党政权的出现。在政治实践中，“政党轮替”基本是一纸空文，这次是首次实现了另外一个大党取代自民党的执政地位，这一点对于日本的政党政治来说是很重要的事情。 第二点，从这次的政治变化和93年那次相比较而言，其历史必然性和不可逆转性更强。93年，自民党是因为党内分裂而下野，这次人们讨论的是自民党下野会不会导致分裂。问题倒过来了。上一次是因为小泽等一些人率众造反，导致自民党失去了国会的多数席位而黯然下野。把自民党拉下台的是一个临时拼凑的细川护熙联合政权，从某种程度上来说，是乌合之众，所以上台之后不久就垮台了。现在的自民党比当时更弱，面临的对手是日本民主党DPJ比当时的七党一派联盟要强大。它在这次8月30号选举之前，已经是日本政坛第二大政治势力了。政局翻盘、可逆转性下降了。从历史的必然性来看，应该说93年日本自民党的情况还没有糟糕到今天这个地步。今天这个趋势已经很明显，下台只是时间的问题。 第三，从日本所处的情况来看，我们知道日本在战后经过长年发展，它的经济社会都进入一个成熟发展阶段，但是也面临着结构性的转折，它的政治体制也面临着转型的压力。自民党传统的模式，某些部分发生了陈腐现象，已经不能适应经济基础变化的要求，没有办法跟上时代的步伐。在这个时候产生的这次政党轮替，对日本今后发展意义的是非常大的。 |
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