等级制难撼动应试的根 等级制在长沙推行几年来，花费了大量人力财力。
成效如何？据熊文君介绍，学生综合素质的培养紧跟着新课程改革的发展，并对应着相关课程，比如体育与健康、艺术、校本课程与英语口语，以及综合实践活动课程、科学实验操作，“是对应试的一种突破”。
长沙市第六中学的田斌老师刚刚带完一个初中毕业班，他觉得这个措施的推行“对一部分同学还是有影响的”。在初三年级第一学期，学校组织了一次文艺会演，田老师的班上有8名同学主动参加，一改往年需要他动员组织的情况。还有的同学开始积极参加学雷锋志愿者活动，去烈士公园捡拾垃圾。而在长沙市铁路一中，副校长陈育新发现，一些同学开始注重锻炼身体了。
“只要有综合素质的要求，大家肯定会去做。”王建华说，这就是一种进步。
理念虽好，但对于等级制的前景，一些班主任和校长表示不容乐观。“也许几十年后情况会有所改观，毕竟从长远来看，这种改革的方向是对的。”雅礼中学初中部的一位年轻班主任笑道。但目前，在她眼里，等级制还只是升学的一种工具，无力改变学生的应试处境。
熊文君对等级制的前景很看好。“迈出这一步，已经很不容易，一定要毫不怀疑地走下去。”她说，“在长沙，这种措施已经动了应试教育的一些根须，相信星星之火可以燎原，总有一天能拔根而起。”
但她没有注意到的是，在离她所在的城市不远的武汉，已有人在省政协的会议上呼吁取消等级制，而较早实行这一制度的广州，也在今年恢复了按分数录取的老办法。(李斌） (来源：中国青年报)
(责任编辑：张宬)
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