钟秉林：不能用“一刀切”的模式进行学校评估

　　[主持人]您有没有观察到有一些学校讲形式、讲排场，包括有盲目攀比的现象存在呢？

　　[钟秉林]这些都有存在，但是我觉得有些情况也不能够怨学校，有一些现象是否是形式主义也需要进一步分析。

比如说很多的学校在教学档案方面过去就不完善，每阶段都要改变一次教学方案，通过这次评估，该补的补齐了，该完善的完善了，这种方式值得鼓励，对过去的改革脉络有一定的梳理，心里比较有数。当然我觉得有一些东西也是大可不必的。

　　[主持人]评估体系确实应该存在，但是要怎么做呢？

　　[钟秉林]是的，评估是应该存在的，但是怎么评、评什么是很重要的，我们不能用“一刀切”的模式进行。这种“一刀切”模式造成大家的心理压力是很大的，我们重点大学压力也很大，这不仅仅是北京师范大学，包括北京大学、清华大学，压力也很大，如果用一个指标体系评下来，我们可能会评一个良好，而新生的学校可能会评出一个优秀，我们的压力也会很大，所以今后还是采取分类制的比较好，会比较科学，大家的心态也比较平和。

　　[主持人]刚才我们讨论了很多的教育热点问题，改革开放30年以来，教育的水平发生了翻天覆地的变化，是在不断向前进步的。老百姓对于教育的意见也在越来越多，好象永远有不满，这其中的原因是什么？

　　[钟秉林]一个是中国教育的发展主要矛盾在转化，从过去的这种人民要求接受教育和教育资源短缺，发展到了现在老百姓需要高质量的教育和优秀资源短缺。另一方面，经费的投入、办学的条件、师资力量、培养模式等等都有不适应社会发展、不适应老百姓需求的地方，所以我完全理解社会公众现在关注度非常高，关注面非常广，观点也非常多，我们100个网友起码有50个观点。一方面给我们大学提供了一种动力和压力，必须要改革才能适应社会需求。另一方面，在这种争论声中，中国教育将来如何才能发展，如何才会最终形成。我们要从这里找出一条适合中国特色的路子，我们将来要如何提高教育质量、如何促进教育公平这很重要，同时也要注重如何加速教育国际化的竞争。

　　[主持人]您怎么看待在教育发展中，有这么多人对于教育的批评的声音呢？

　　[钟秉林]第一、不同的群体、不同的个人都有一些自己观察问题的视角，都有自己的一些观点和利益诉求，这个我可以理解。第二、高等教育，特别是大学在办学过程中确实存在很多的困难和挑战，也存在很多不尽如人意的地方，比如说学校的学科专业设计、教师整体水平，这不仅仅是中国的高水平的大学有的，在世界一流的大学里也面临着同样的问题。在学校的人员聘任、教师考核制度调整中都面临着如何平衡教学和科研人员的关系，我们应该更加注重教学，特别是本科生教学。如何鼓励教师不只是参加科研工作，还要鼓励教师们去做好一些教育创新的实践探索工作。这需要我们去改革，这就是大家造成对教育的观点和议论比较多的原因。我觉得这都可以理解，如果我现在不做校长了，不在高校工作了，作为社会上的其他人员，我可能对教育的意见比现在很多的人还要多。

　　[主持人]谢谢钟校长，今天我们用一个多小时的时间解析了教育的热点问题，感谢您做客新华网，也感谢各位网友参与本次访谈，再会。

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