小学生当CEO：零花钱与综合排名挂钩

　　2009年9月12日晚，芳草小学六年级一班学生小张(化名)的爸爸接到一个“诡异”的电话。

　　电话那头是个孩子的声音，更奇怪的是，这名自称是小张同学的小孩居然给他上起了课：“今天课堂检测，小张只得了83分。我分析了他的卷子，觉得一是基础知识不太好，也有些粗心大意……希望您平时多注意。”打来电话的是“魏CEO”。

　　小学生也能当CEO？是的，高新区芳草小学的六年级1班里就有好几个CEO。虽然每个CEO只管三个人，但权利可大着呢！比如，他们可以给同学布置作业。同学要是成绩不理想，CEO还会给家长打电话，敦请家长加强督促。数学老师赖杉告诉记者，她希望通过班级CEO管理制度的摸索来解决所谓“学困生”问题。

　　小组长当CEO

　　能布置作业还能问责家长

　　据赖杉介绍，芳草小学一直在实行班级学习小组模式。根据学生的性别、成绩、表现，每4人“混搭”为一组，每组都有优秀的学生，也有所谓的“学困生”，其中会指派一位学习和表现最佳的学生出任组长。

　　秋季学期伊始，赖杉对小组模式进行了改革。组长的职责发生了变化，不再是简单地收作业、点名，他们的权限被放大了———既要督促组员按时改正前一天的作业错误，还可以根据组员的学习情况布置相应的个性作业，甚至可以直接给家长打电话，通报组员这一周在学校的表现情况。同时，“组长”这一名称也被“CEO”所替代。“学生觉得组长很老套，换个称呼，他们就觉得这是个好了不起的职位哦，工作起来很扎劲。”

　　赖杉告诉记者，之所以要改革，是希望摸索出一条帮助“学困生”有实质进步的道路。

　　CEO也不好当

　　“打小报告”容易被报复

　　在试验初期，CEO们连连受挫。

　　有来自家长的“打击”。比如，小张的爸爸对一个孩子提出的“建议”不怎么当回事。“晓得了，谢谢你哈！”敷衍了几句，他就挂了“魏CEO”的电话。

　　也有来自学生的“反击”。一些组员将CEO给家长打电话的举动视为“打小报告”。前不久，一组员检测成绩不理想，“魏CEO”当天就告知了组员的妈妈。妈妈倒是很认真地咨询“魏CEO”，为什么娃娃把好多做得来的题都做错了？“魏CEO”分析：“他平时学习不认真，一心就想耍……”结果，该组员当晚就被家长揍了一顿，于是怀恨在心，做出了把“魏CEO”的尺子藏起来，或是偷偷绊一脚的“报复举动”。

　　“不过现在我已不恨他了。”该组员昨日豪爽地告诉记者。原来在“魏CEO”强大的“盯人”战术下，为了不再被爸妈揍，他只得努力往前赶。刚进组的时候，他的综合表现排3号人物，由于上课积极发言等表现突出，加之成绩也有很大的提高，他最近频频获得组内加分，而CEO每周都会根据组员的得分高低重新排名，下周他将“跻身”为2号人物。

　　他说，现在自己最大的目标就是再努把力，“打倒”CEO，“一雪前耻”。

　　家长配合CEO

　　零花钱与综合排名挂钩

　　赖杉告诉记者，CEO这一模式不仅增强了学生学习的动力，也弥补了教师班级管理的漏洞。

　　前不久，“黄CEO”发现组员小杜的成绩下降了许多。她注意观察，发现小杜上课老是不看黑板。一问才知道，小杜最近看不清黑板了，他怀疑可能是眼睛近视，但又不敢告诉家长。“黄CEO”当晚就给小杜的妈妈打了电话。第二天，小杜就戴着眼镜来上学了，成绩也提高了。

　　一位家长告诉记者，实行CEO制度后，娃娃学习的积极性明显提高，学习习惯也变好了。为了配合CEO制度，他们还准备将娃娃的零花钱与每周的综合排名情况挂钩，以更好地督促娃娃。

　　芳草小学相关负责人也表示，CEO制度运行情况良好，学校也在考虑是否要将其推广至全校。(成都商报记者 王冕) (来源：四川新闻网)