赴外汉语教师讲述：美国学生“创造性”学汉语

　　我于2009年8月去美国中阿肯色大学孔子学院工作，作为国家汉语教学办公室派出的孔子学院教师。我的学生主要是美国在校大学生和3-8岁的华裔学生。大学生的课时是每周4课时，华裔小孩子主要来自社区学校，他们每周只有1个课时。

　　去美国以前，我就是一名对外汉语老师，所以对教学工作比较熟悉，但是在美国教授汉语和在中国教授汉语是不一样的。在美国，没有汉语的语言环境，学生们在课下练习的机会很少甚至没有。鉴于这种情况，我们老师必须改变教学方法，适应当地学生的需求。

　　大概是我去美国后的1个半月时，我的零起点的学生学过的字词只有30多个词语。我们进行角色扮演练习。两个学生扮演家长，一个学生扮演儿子(哥哥)，一个学生扮演儿子的女友，另外一个学生扮演女儿(妹妹)。话题是：儿子带女朋友第一次见家长。家长、儿子和其女友会用中文说的词语比较多，因为互相介绍和互问姓名我们都学过。女儿可以用的词语比较少，因为我们学过的生词量有限，但是每个人都必须发言，扮演妹妹的学生非常聪明，她能把我们学过的词语重新组合，她问：“我哥哥有五个女朋友，你为什么想做他的女朋友？”儿子女友也毫不逊色：“因为我爱你哥哥。”妹妹又问：“我哥哥的女朋友，一个是中国人，一个是法国人，一个是美国人，一个是日本人，一个是英国人，你是哪国人？”

　　我心里在笑，因为我的学生在用他们学过的词语，而且是创造性地利用。他们可以直接问：“你是哪国人？”而且先用学过的语法和词语自己组合出新的句子，再用书上的句子问问题。

　　我一直觉得学习语言，一定要用，而且要活学活用，学生的语法不但语法正确，而且有开玩笑的意思，一举两得，让我这个老师好不高兴。

　　不只是这一个学生这样，其他的学生也都在试图运用自己学过的词语。我们刚学过一个语法点：在哪里做什么。我问我的学生：“你在哪里吃午饭？”有个学生想说：“我在studentcenter吃午饭。”但是studentcenter没有学过，我们学过student意为“学生”，center/middle有“中”的意思，于是我的学生回答：“我在学生中吃午饭”，我告诉他“你说得很好，但是studentcenter应该是"学生中心"”。这个学生后来再也没有说错过这个词语。他没有先问我词语怎么说，而是试图用自己学过的东西来触类旁通，这就是所谓的“创造性”吧。尽管有时候创造得不是那么准确，但是创造的精神我们是鼓励的。(李静静) (来源：新民晚报)