浙江600多名考生加分 加分制再遭“信任危机”

　　浙江600多名考生凭“三模三电”等获高考加分，使高考加分制度再遭“信任危机”。删减所有加分项目、高考“裸考”的呼声不绝于耳。高考加分制度该如何改革？

　　“三模三电”加分者

　　往往靠豪购比赛器材

　　浙江“三模三电”高考加分事件，已连续两年引发社会关注。“三模三电”即航海建筑模型、航空航天模型、车辆模型与无线电测向、无线电通信、电子制作。2009年，浙江绍兴一中高考航模加分提出申请的19名考生中，被曝出绝大部分都是非权即贵的家庭子女。尽管今年“三模三电”加分从20分减为10分，对加分的项目、赛事与名次进行大幅缩减，但这么多名凭此获得加分的考生依旧受到了质疑。记者采访发现，依靠“三模三电”获得加分的考生往往集中在少数高中，参加比赛购置的器材，少则几千元，多则上万元。

　　当前高考加分

　　主要存在三个弊端

　　“"三模三电"风波，凸显高考加分已成社会公平的敏感神经。”浙江省社会科学院研究员杨建华说。二十分的高考加分“诱惑”背后巨大的利益，令一些人趋之若鹜。2004年陕西曝出二级运动员证造假事件，600多名申请加分的考生中，只有约200人名副其实；2006年湖南曝出“上千名体育特长生造假事件”，3000多名申请加分考生中有1000多人缺考。

　　作为一项执行多年的国策，高考加分主要针对两类考生，一是退役军人、烈士子女、少数民族等特殊考生；第二类是各种特长生，包括三好学生、全国各类奥赛获奖者，科技发明竞赛优胜者等。由于一些具体项目由各省份自行制定，高考加分在一些地方变形走样。记者采访发现，当前高考加分主要存在三个弊端：一是加分项目偏多偏滥；二是公示走过场或信息不全；三是加分偏高。在一分就可能决定命运的情况下，20分的加分极易成为权力与分数交易的温床。

　　特别观察

　　高考加分制度何去何从

　　在还没有实现素质教育、上大学被大多数人视为“唯一出路”的情况下，高考加分制度何去何从，各界人士看法不一。全国政协委员、南开大学法学院副院长侯欣一说，目前的高考制度不尽完善，但起码公平，建议取消高考加分政策。一些教育专家则认为，“一刀切”取消高考加分项目，有“因噎废食”之嫌，但要消除公众对高考加分政策变形走样的教育公平焦虑，必须真正加强对权力的监督与约束。

　　教育部部长袁贵仁强调，2010年全国普通高校招生考试工作要进一步规范特殊类型招生和高考加分政策。“不改革就没有出路。”辽宁社会科学院研究员张思宁认为，破除高考加分这项制度的积弊，要删繁就简，特别是削减那些标准设置不清、人为干预因素多、群众争议大的加分项目等。据新华社