学生的困惑：大学所学难与社会衔接

　　08年一项调查结果显示，已工作的大学生，认为大学所学知识“绝大部分有用”的占被调查者的28.4%，认为“约一半有用”的占31.5%，认为“很少部分有用”或“基本无用”的占40.1%，四成大学生认为大学教育学非所用。在回答原因时，有42.85%的被调查者认为当前技术更新太快；有25%的人认为大学“专业口径太窄”，导致学与用不匹配；另有21%的人认为大学“教育内容陈旧”。[详细]

“理想国”式的大学教育让“赚钱论”分外刺耳

　　媒体评论：尹晓冰“全心投入教学是种毁灭”言论：大学房子越盖越高，地越圈越大，教授越来越不像教授，令人失望。-----也许正是人们对社会现实的太过失望，更加激发了公众寻找道德“伊甸园”的浓厚兴趣，教书育人的大学即是其中之一，人们对大学校园的“贞洁”以及代表“大学精神”的教师们的期盼愈加强烈，让教师们的各种“赚钱论”听起来就愈加刺耳。 [详细]

大批学生荒废青春，成人才“海选”牺牲品

　　10年来，中国高校从1022所增加到2263所，大学生的数量也呈现井喷式的增长，这不能不说是好事，但是，中国的大学教育过多地重视理论教育、精英教育，而忽略了技术教育。学生们像是一个坑一个坑种在田里的萝卜，在标准的水肥管理下失去了个性的色彩，千军万马过独木桥式的教育模式，让我们在得到一个人才的时候，却同时失去了个百个的普通人，这不能不说是教育的悲哀。[详细]

给学生更自由的环境，谬误在辩驳中更能产生真理

　　美国人认为大学本科教育是一个自由人最基本的教育，它帮助一个体成长为一个具有理性思辨能力和批判精神的健全人。美国的大学生在进入大学时并无专业之分，而是按照一定的要求学习一些公共科目。这些科目一般要涵盖一些几各大系：文学、艺术、历史、哲学、人文、社会、数学、科学等几大领域。学生在经过比较广泛的教育后，能够更加清楚地了解自己，然后才会选择专业。美国大学里不是没有偏激的观点，但通过自由的辩论、批判，反而能起到积极作用。[详细]

勿让大学背负太多道德负担，它首先是学习生存的地方

　　在美国多数大学中，大部分本科生将直接进入劳动力市场寻找一份工作。对他们来说，大学时光是学好某些知识与技能的最后机会，因为这些知识与技能只有通过正规教育才能有效地习得。如果学校里有大量此类学生，学校绝不能剥夺他们学习这些知识与技能的机会，否则大学也很快会因报考人数锐减而关门。对美国人来说，大学首先的价值所在，是能够解决一个人的生存问题，然后才会延伸出其他的价值追求。