杜郎口中学课改引50万人围观 老师闭嘴学生授课

    核心提示：没有讲台，教室里除了一面墙是玻璃窗外，其余三面全是黑板；老师在课堂上只准讲十分钟，讲多一分钟都要挨罚；上课的时候，学生或坐或站，吵吵嚷嚷；每天最多2000名教师进课堂参观，像个集市。13年前，它因教学质量太差而频临倒闭；而13年后，就是这样一所普通的山东乡镇学校——杜郎口中学，却以自己独特的课堂教学模式而闻名教育界。

杜郎口中学周围都是庄稼地，但每一天都有全国各地的教育界同行来参观 拾年 摄影

打破传统课堂格局，正在上课的学生们 拾年 摄影

　　视频：实拍杜郎口中学一堂普通的英语课

    对话杜郎口学生：学习不是最重要 快乐才好

    大约在济南以西100公里、聊城市以东50公里处，地处茌平县最东侧四野环抱的杜郎口中学坐落其间。13年前，它因连续10年在聊城市成绩排名最末而濒临关闭，但在短短的几年间，杜郎口就因创造出一种“学生自主”课堂的独特课改模式而摆脱命运，并在业界口碑相传。作为中国课改的民间力量之一，“杜郎口模式”从一出生就充满争议。

　　一座乡镇中学的被 “围观”

　　2010年3月26日晨8时左右，四野环抱的杜郎口中学，也像往常一样迎来了第一批大约有800多人的参观考察团，据悉，在短短的三年半时间里，来杜郎口参观学习的总人数已不下50 万人次。河南省一所学校，去了49次，最多的一个校长先后去了19次，参观人数最高一天达2000人。

　　而说起杜郎口的成功，就不得不从13年前开始说起，那一年，35岁的崔其升开始就任杜郎口中学校长。

　　那是1997年4月28日，当崔其升接任自己的老师成为杜郎口中学的校长时，杜郎口中学破败的景象似乎已经无可挽回——连续10年在山东省中学教育排名最末，生源流失严重，学校老师或出走或转行，留下的也只是混口饭吃。学校与周边村民关系紧张，打架斗殴事件层出不穷……

　　学生们厌学情绪严重，上课时老师讲老师的，学生们在下面不是呼呼大睡就是交头接耳，完全没有人知道老师到底在讲些什么。许多学生的家长为了孩子，不惜掏高额的转校费，把孩子转去其它学校上学。有一年，初一招了6个班，到了初三竟然只剩下两个。

　　“上级领导安排我由联合校到这里来工作，与其说是让我到中学来当校长，倒不如说到这里来当个‘废头’。我们学校的现实情况大家都心知肚明，不用我多啰嗦。”上任第一天，崔其升就召开了第一次全体教职工会议。他说，我也是我们杜郎口土生土长的，我就看不惯这些年来我们杜郎口的孩子连家门口都走不出去，一个个被荒废，我就是想改变这个现状，改革的念头实质就从那一刻开始了。

　　但积弊之深的杜郎口中学在改革之初就遭遇了强大阻力。崔其升上任后，不请当地各种机构吃饭，不妥协于黑恶势力的压力，一心一意抓教学，但断了各方“财路”的他在上任的三天后，就有人在他的家门口用砖头压上了恐吓信：“就你逞能？如果妄动，后果自负！”但看似羸弱的崔其升并没有被恐吓所吓倒，他相信“正气”才是一个学校的根本。前面的3年，患有严重糖尿病的他一直是早上5点钟起床，晚上12点钟才睡觉。

　　在崔其升个人意志的感染下，经过全校师生共同努力，一年后，这所学校终于真正回归教学并迎来了改革的春天，但这种启蒙仅仅来自于崔其升学生时代的一个小故事。

　　从数学全班倒数第五名说起

　　15岁那年，崔其升就读于茌平师范学校，在一次教学测验中，他的数学成绩名落倒数第5名，给了他不小的打击。然而一次偶然的机会路遇数学老师，得知原来竟是自己的同乡，于是两人聊起了家常，距离感一下子就没了。

　　几天后，数学老师因为临时有事，不能准时给学生上课，于是特意喊来崔其升，叮嘱他来为学生讲解第二天的数学课。偶来的惊喜让崔其升不知所措，那夜他第一次失眠了，趴在床上预习了一夜的数学题目，第二天，当同学们在玩耍时他在预习，当别人在吃饭时他还在预习，就这样，这堂数学课崔其升由于准备充分，赢得了同学们的赞誉。自此以后，崔其升因为受到了肯定，对数学产生了浓厚的兴趣，数学成绩一直名列前茅。

　　“这件小事给了我很多的启示，在我当上杜郎口中学的校长后，我一直就在思考能不能用这种教学模式来做出改革，为什么不能把课堂还给学生呢？”崔其升说。

　　于是，从1998年起他开始了尝试，因为即使是失败的改革，中考成绩也不会比现在更差了。2000年7月，在前期还课堂于学生的实践下，崔其升召开教职工会议，大胆提出“10+35”的课堂模式，即一堂45分钟的课，10分钟属于老师，35分钟属于学生，10+35的模式，意味着把课堂主动权还给学生，意味着教师角色从根本上的转变。

　　但改革伊始，就遭遇了来自老师们的强大阻力。一部分老师担心原来基础就差的学生，本来老师讲了很多次都听不懂，不讲了还怎么得了？又有学生家长担心孩子成绩下滑，三年下来学不到任何东西，甚至连教育部门的领导都怀疑崔其升改革是不是“瞎胡闹”，连日来，威胁短信、电话，大字报、砸玻璃，崔其升被质疑的舆论淹没。

　　然而，这位倔强地山东人依然咬牙坚持着，好在外部环境虽然恶劣，但对于这样一个已经频临倒闭的学校来说，再怎么“折腾”也没有人在乎了，失败了又能怎样？成功了又能怎样？即使是学生的家长，也几乎没有人相信它能站起来。

　　“六无”学校与“零作业”

　　但改革，还是从一个校长的坚持开始了。

　　改革之初，摆在崔其升面前的是六大难题，确切的说杜郎口是一所“六无”高校，即一无资金；二无师资，杜郎口一线教职工46人，大多是中职教育毕业，本科教师也仅仅只有一名；三无好的生源，和茌平县其它的乡镇小学一样，每一年都是划片招生，谁想去挖好生源，那是绝对不允许的；第四，无专家引领；第五，没有现成的模式可以借鉴，至于是否有西方教育的影子，崔其升说，我不知道，从来没出过国；第六，杜郎口属于公办学校，在缺乏私立学校灵活的体制下，实施改革的阻力可想而知。

　　也正因为这样，学校老师反对的呼声很高，甚至连崔其升的妻子——在学校担任政治老师的高俊英也强烈反对：“开什么玩笑，你这不是拿孩子们的前途命运闹着玩吗？如果学生自己能教自己，还要老师干什么！趁早收起你的心，不要玩那些花花样，还是实打实地干点事。”

　　当时，妻子高俊英已经连续几年是茌平县优秀教师，如果改革不成功，那么意味着优秀教师的荣誉将被剥夺。但看着崔其升面对那么多老师的反对，和日渐消瘦的面孔，高俊英决定第一个站出来，支持丈夫的课改。而崔其升也是亲自上阵，为学生代课，为其它同事做榜样。

　　但尽管如此，明面里实施了“10+35”模式的学校，很多老师看到有人检查，就只讲10分钟，一旦没人检查了，就又偷偷摸摸地讲起课来，甚至在晚自习时候也到课堂补习，万般无奈之下，崔其升和老师们玩起了猫和老鼠的游戏，从早到晚巡查教室，甚至从讲台上硬生生将老师拽下来。

　　现在的全国优秀教师徐利在当时就是一个非常典型的反对者。因为当时他教的是初三年级学生，当时他认为这种学习模式对文科可能还行，文科只要是中国字就能看得懂，而理科绝对不行，要理科行的话，初一的知识简单还行，对初三肯定不行。为此，他和崔其升经常公开争吵的面红耳赤。

　　为了让老师们了解学生们自主学习的初衷，并杜绝老师给孩子们布置沉重的作业加强课外练习，崔其升干脆实施起了“零作业”，就这样在崔其升的坚持下，第二年杜郎口中学竟一下子从全县倒数第一跃至中等水平。